學生們戴上VR眼鏡，操作VR手柄，就能進入3D虛擬空間，在AI實驗助教的幫助下進行擬真實驗！這一幅“未來課堂”的場景正在福州十中上演。10月16日，網龍?zhí)摂M實驗室在福建省的物理、化學實驗課中亮相，老師們運用力學、電學、化學反應等實驗引擎，配合3D實驗資源，完成了兩堂精彩的實驗課。
在福州十中課堂上，記者看到師生們興致盎然?！坝酶咤i酸鉀制氧氣”是化學科目的經典實驗，學生們在點燃酒精燈、加熱藥品等實驗過程中，可能因失誤引發(fā)一些風險。虛擬實驗室令學生們在實操實驗前，全面掌握實驗步驟，避免低級錯誤和實驗風險。
“現(xiàn)在，請同學們戴上VR設備，通過虛擬實驗室，體驗高錳酸鉀制氧氣的實驗過程?！痹诟Ｖ菔谢瘜W老師徐金華的帶領下，同學們分成四組，依次進行了一番體驗。戴上VR眼鏡，擬真化的實驗場景便呈現(xiàn)在眼前，通過控制VR手柄，就能操控試管、酒精燈、藥匙等實驗儀器。
“試管向下傾斜20°左右，鐵夾要夾在離試管1/3處哦！”在進行虛擬實驗的過程中，有一位懸浮在眼前的藍眼睛機器人，它是全程在線的AI實驗助教，會提示學生詳細的實驗步驟和操作細節(jié)。每一個步驟結束后，AI實驗助教就會發(fā)出“正確”或“錯誤”的提醒。
“這一節(jié)化學實驗課，我們融合了虛擬實驗與實操實驗進行演示，讓學生們在虛擬實驗室中掌握知識點和實驗步驟，再運用到實操實驗的過程中?！被瘜W老師徐金華表示，傳統(tǒng)課堂中，老師面對班級數(shù)十位同學，難以快速發(fā)現(xiàn)學生們的共性問題和個性問題，虛擬實驗室實現(xiàn)了對學生個性化數(shù)據(jù)的全程監(jiān)測和反饋。部分高風險性，高復雜性的實驗，學生們也可以通過虛擬實驗室進行探究，提高學生們的學習興趣與熱情。
在當天下午進行的物理實驗課中，學生們也通過虛擬實驗室，體驗了在顯微鏡下觀察布朗運動的情景?！案Ｖ菔谐醺咧形锢斫M在去年11月率先使用了虛擬實驗室。”物理老師林潔青說，VR等新技術的應用，提高了課堂效率，增強了教學的趣味性與互動性，讓學生們對實驗課程有了更深刻的理解。
網龍首席執(zhí)行官熊立博士對中新網記者表示，全國已有74%的省份將初中實驗操作納入中考，傳統(tǒng)實驗存在采購及維護成本高、實驗風險不易把控等局限性，虛擬現(xiàn)實等新新技術在物理、化學、生物、地理等實驗性、演示性課程中的應用將不斷普及，虛擬實驗室等數(shù)字教育產品和解決方案將成為未來課堂的發(fā)展趨勢。
“目前虛擬實驗室已全面覆蓋K12物理、化學、生物、科學等學科的學習目標。我們研發(fā)了各類實驗引擎，涵蓋力學、電學、熱學、磁學、化學反應。為了更真實的還原實驗過程，我們還配套生產了大量制作精良的實驗實拍視頻以及3D實驗資源?！毙芰⒄f，虛擬實驗室已經完成了人教版初高中物理、化學教學大綱內所有實驗資源的制作，當前還在加緊制作生物及科學學科的配套資源，全部完成后資源總量將超1000個。
在熊立看來，用虛擬實驗室取代傳統(tǒng)的實操實驗，并不會會削弱學生的動手能力和創(chuàng)造能力“我們的出發(fā)點并非用虛擬實驗室完全取代傳統(tǒng)的實操實驗，而是在傳統(tǒng)實操實驗的基礎上，提供一種信息化的實驗解決方案，彌補傳統(tǒng)實操實驗的局限。”
2018年12月，工信部印發(fā)《關于加快推進虛擬現(xiàn)實產業(yè)發(fā)展的指導意見》，文件中明確指出，要推進虛擬現(xiàn)實技術在物理、化學、生物、地理等實驗性、演示性課程中的應用，構建虛擬教室、虛擬實驗室等教育教學環(huán)境。
目前，網龍的虛擬實驗室已經在福州十中和屏東中學試點。熊立認為，虛擬實驗室等數(shù)字教育產品和解決方案將成為未來課堂的發(fā)展趨勢，未來，網龍將在福建、湖北、山東、上海等省市率先推廣。(林金)